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导读

还在为上海的梅雨天气而困扰吗？在埋怨阴沉且绵绵不断的下雨天时，你是否也好奇英文中有关于“雨”的不同说法？今天就让我们来学一下英语中与雨有关的习语吧！

一、理论基础

1.交际语言教学法

交际语言教学法(CommunicativeLanguageTeaching,即CLT)，形成于上世纪70年代末、80年代初，经过近20年的发展以逐渐发展成为一种为世界语言教学界所普遍认同的教学思想、教学方向。其理论主要来自社会语言学、心理语言学和乔姆斯基的转换生成法。其核心是教语言应当教学生怎样使用语言，用语言达到交际的目的，而不是把教会学生一套语法规则和零碎的词语用法作为语言教学的最终目标。

2.“循循善诱”

指善于引导别人进行学习,出自《论语·子罕》。春秋时期，孔子的学生对孔子非常崇拜，颜渊是孔子的得意门生之一，他称赞孔子的教学方法说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”别的弟子也附和说他们也有同感。

3.“循序渐进”

该思想发端于《老子》，书中说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。……慎终如始，则无败事。”世间万事万物皆有一个发生、发展的演进过程，我们无论做任何一件事情都不可能一蹴而就。只有始终如一地保持兢兢业业的态度，才能立于不败之地。荀子集诸家之说而加改造，乃化为己说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。……锲而不舍，金石可镂。”发展到南宋，再经朱子的创造性总结，遂成“循序而渐进”的至理名言。

今天这节课我们将利用交际语言教学法(CLT)下的任务教学法(TBLT)，旨在培养学生的英语交际能力，并结合“循循善诱”和“循序渐进”这两种教育思想,逐渐增加任务的难度，并适时对学生进行引导和启发。

二、教学目标

主要分为了3个层面如下：

三、教学步骤

Homework:

Studentssearchotheridiomsandexpressionsabout“rain”.

四、拓展阅读

1.英语中有关于雨的不同说法

furry小雨、storm暴风雨、drizzle毛毛雨、shower小雨，阵雨、lightrain小雨、moderaterain中雨、heavyrain大雨、thunderstorm雷阵雨、rainstorm暴雨、plumrain黄梅雨

2.英语中有关“rain”的其他习语

（1）Whenitrains,itpours.（US）或Itneverrains,butitpours.(UK)“祸不单行”

（2）takearaincheck“改天、下一次”

（3）rainonsb’sparade“使扫兴、泼某人冷水”。

（4）savesomethingforarainy?day"未雨绸缪"

（5）rainorshine“无论如何、风雨无阻”

（6）rightasrain“正确的”

（7）It’srainingbucketsoutthere“雨很大”

(8)It’srainingpitchforks“雨很大”

（9）rain-off(UK)“因为雨而取消某事”

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