CHANTINGPOETRY

云上吟诵

吟诵

吟诵是汉文化圈中的人们对汉语诗文的传统诵读方式，也是中国人学习文化时高效的教育和学习方法，有着两千年以上的历史，代代相传，人人皆能，在历史上起到过极其重要的社会作用，有着重大的文化价值。

“古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。——习近平”

中华传统文化不仅是红色文化的源泉，也是红色文化的发端。红色文化根植于传统文化的基础之上，吸收千年文化的给养，孕育出新时代的红色精神和红色信仰。习总书记在讲话中常引用儒学经典的名言，《习近平用典》一书曾做过统计，他引用《论语》11次，《礼记》6次，《孟子》4次，《荀子》3次……

今天，金华市图书馆的读者们，用吟诵经典国学名篇的方式，弘扬中华传统文化，传承红色精神。

吟诵作品欣赏

原文

咏鹅

唐·骆宾王

鹅，鹅，鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。

赏析：

小骆宾王看似在咏鹅，其实是从小立志要做一个像大白鹅一样纯洁而勇敢的人。“曲项向天歌”就是大声喊出自己的理想和愿望的意思。将“鹅”“歌”“波”三个字拖长，让人感受到呐喊的声音绵延不绝。“白毛”“红掌”读高，强调了鹅的纯洁。“绿水”和“清波”则强调了环境的洁净，这说明鹅是不受世俗污染的，是独立高洁人品的象征。我们中华少年，就是要从小立志，品性高洁，弘扬正能量。

学生简介：

何子如，义乌市上溪小学班的班长，她喜欢画画、写字、看书，也曾当过两次主持人。进入一年级，老师开始教吟诵，她就学得特别认真，近体诗平仄符号的手势，也学得特别好。她觉得每一首诗都可以唱得很动听，有趣极了。

吟诵作品欣赏

原文

塞下曲唐·卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。

赏析：

这首诗中的韵字“风”“弓”“中”，押的是“ong”韵，这个韵吟诵时拖长，有宏大通透的感觉，正适合表达一箭射出直入石棱的强劲感觉。这首诗的内容来源于西汉名将李广的故事。作者表面是歌咏了这个典故，实际上暗含着歌颂他身边将士们的勇武。我们中华少年虽还不能保家卫国，但也要胸怀天下，好好学习，积蓄力量，长大为中华复兴献出自己的力量。

学生简介：

陈泓廷，义乌市上溪小学班学生。他性格活泼，喜爱吟诵、阅读、画画，擅长弹钢琴，积极参加校内外各种活动。他曾获得浙江中国蓝TV第22届“魅力中国说”少儿组金奖，在学校“童眼看法治”为主题的绘画比赛中获一等奖。

吟诵作品欣赏

原文

金缕衣

劝君莫惜金缕衣，

劝君惜取少年时。

花开堪折直须折，

莫待无花空折枝。

赏析：

这首诗告诫我们要珍惜美好的青春时光，不要等到青春失去后才感到后悔。诗中的“花”象征青春，趁青春还在一定要把握住它。两个“劝君”读得低而长，那是语重心长地劝告的感觉，含着深深的关心。被劝的人，会不会就是一个总把时间用于追逐“金缕衣”这样金贵的物质生活，却不珍惜青春努力进取的少年呢？我们可不要学他，一定要做个有理想、有追求、珍惜时间的好少年。

学生简介：

楼诗琦，义乌市上溪小学班学生，性格开朗，特别爱笑，喜爱阅读、画画、古筝和跳舞。四岁开始学习中国古典舞，曾在“搜星中国”全国桃李杯青少年舞蹈选拔活动义乌赛区中获得银奖。她现在很喜欢传统文化，尤其热爱吟诵诗歌。

吟诵作品欣赏

原文

当家诗教你当家不当家，及至当家乱如麻。早起开门七件事，柴米油盐酱醋茶。

赏析：

这首诗特别通俗易懂，就像妈妈在一边责怪一边教育孩子怎样过生活。这是最早咏叹开门七件事的古诗，出自元朝的杂剧，后来被引用到了各种戏曲中。我们现在依然用“柴米油盐酱醋茶”这七个字来指代生活中繁琐的家务事。这首诗的韵字是“家”“麻”、“茶”，发“a”韵，是大开口音，就像是在“啊啊”地喊叫，吟诵时拖长，让人感受到作者对日常生活无限的感慨。我们中华少年，不仅要努力学习知识，还要学会生活，做一个从小自立的好少年。

学生简介：

吴洛颜，义乌市上溪小学班学生，爱好画画，对漫画人物特别感兴趣。她友善待人，热爱生活，有一颗积极向上的心。在叶老师的带领下，开始吟诵古诗词，慢慢积累文学经典，体会祖国传统文化的魅力，从传统文化中汲取精神的养分，更好地融入到生活。

吟诵作品欣赏

原文

诗经·卫风·木瓜

投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。

投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。

投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。

赏析：

这是一首赠礼答谢的诗。这首诗前两段押的都是平声（一声、二声）的韵，第三段押的是上声（三声）韵。上声韵有温柔亲密的感觉，表达了双方的感情越来越好。你赠送我“木瓜”“木桃”“木李”，我回赠你“琼琚”“琼瑶”“琼玖”，这是“礼尚往来”的礼教。而且，回礼要比赠礼贵重得多，这正是“滴水之恩，当涌泉相报”的礼教。“木瓜”“木桃”“木李”一个比一个小，对应的“琼琚”“琼瑶”“琼玖”也一个比一个廉价，“礼轻情意重”，礼越来越轻，正是感情越来越好的证明，也在强调人们之间的交往不是为了礼物，不是为了有求于对方，而是为了美好的友谊。我们不仅要做个讲礼貌、守礼节的好少年，还要用自己高尚的品行来播种纯净的友谊，获得精神的富足。

学生简介：

吴江雨，义乌市上溪小学班学生。她从小喜欢唱歌、听歌。在幼儿园期间，她参加了学校的唱歌比赛，并主持了幼儿园的毕业晚会。自从叶老师在课上教了《声律启蒙》、古诗吟诵，就对吟诵很感兴趣，没事就在家听吟诵，自己不经意间就会吟诵起来。

教学名师

教学名师

叶梅菊，义乌市上溪小学语文老师。年被评为吟诵教学“优秀教师”和普通话吟诵星火培训师，也是义乌市吟诵协会理事。她在“之江汇教育广场”的吟诵教学空间，被评为“省级专业教学空间”。

她初识吟诵并深深爱上，由此更热爱传统文化。从年起不断向全国多位名师学习吟诵，多次参加吟诵培训，并将吟诵带入课堂。从年起，坚持早自习教孩子们吟诵，并以吟诵为主要方法，带孩子们读了《三字经》《百家姓》《千字文》《声律启蒙》《大学》《中庸》《孟子》《论语》等蒙学作品或经典古籍，还读了《爱莲说》《岳阳楼记》《赤壁赋》等名篇。在周五的兴趣课上，她教孩子们用吟诵的手段来赏析古诗词，学习近体诗格律。

她积极推广吟诵。年送教下乡，在官塘小学上吟诵启蒙课；年起，在之江汇上开设吟诵课；年，她在义乌吟诵协会向老师们分享吟诵教学；、年先后向义乌市经济开发区学校、义乌市绣湖小学春华校区的老师做吟诵讲座；她已在义乌市民生实事“花开四季”课外学堂上三期吟诵公益课；在开发区学校教学时，她每次参与东阳银田小学的“互联网+”教研活动，都选择古诗词教学，渗透吟诵读书法，以此推广吟诵。

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来源：阅读推广部

策划：李静，朱云燕

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