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汉硕练兵场

《现代汉语》

01

声调是依附在整个（）上,主要是依附在（）和浊声母、鼻韵尾上的。

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声韵结构、元音

声调是依附在整个声韵结构上,主要是依附在元音和浊声母、鼻韵尾上的。

Tips：黄本的小字注解经常会设有考点，要多多注意哦~

黄廖版《现代汉语》增订六版，上册P80.小字注解②

02

同一个词的拼音要（）,词与词的拼音一般（）。句子或诗行开头的字母要用（）。

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连写、分写、大写

同一个词要连写,词与词一般分写。句子或诗行开头的字母要用大写。例如：

Tuánjiéfèndòujiànshèzǔguó!团结建设祖国！

Cànlànyángguāngpǔzhàodàdì.灿烂阳光普照大地。

Tips：拼音的句号是“.”，现代汉语的句号是“。”

黄廖版《现代汉语》增订六版，上册P80.

03

除了句子和诗行的开头、标题中的字母，（）和（）中的每个词开头字母要大写。

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专用名词、专用短语

除了句子和诗行的开头、标题中的字母，专用名词和专用短语中的每个词开头字母要大写。例如：

LǐBái李白SūnZhōngshān孙中山Běijīng北京RénmínRìbào人民日报

黄廖版《现代汉语》增订六版，上册P81.

04

标题中的字母可以（）,也可以每个词开头的字母大写；有时为了简明美观,可以省略（）。

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全部大写、声调符号

标题中的字母可以全部大写,也可以每个词开头的字母大写；有时为了简明美观,可以省略声调符号。例如：

JIEFANG或Jiefang解放

SIXIANG或Sixiang思想

JIANSHE或Jianshe建设

ZHONGHUA或Zhonghua中华

黄廖版《现代汉语》增订六版，上册P81.

05

语流音变是（）相连发生的语音变化现象。

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音节

语流音变是音节相连发生的语音变化现象,了解普通话的上声变调和轻声、儿化等语流音变的规律,以便正确运用音变来进一步说好普通话。这里谈的音变不是历时的语音变化,而是共时的语流音变,主要是连读音变,即连着念的音节,其音素声调等有时会发生变化。

黄廖版《现代汉语》增订六版，上册P83.

《文化要略》

06

在“仁学”理论方面，孟子补充提出了（），（）是发自内心之爱，（）是所以为人之道。如他所说（）舍其路而弗由，放其心而不知求。”在孔子“杀身成仁”的基础上，他又提出了（）。这就使儒家所主张的道德观更加完备。

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“义”、仁、义、仁，人心也；义，人路也。“舍生取义”

在“仁学”理论方面，孟子补充提出了“义”，仁是发自内心之爱，义是所以为人之道。如他所说“仁，人心也；义，人路也。舍其路而弗由，放其心而不知求。”在孔子“杀身成仁”的基础上，他又提出了“舍生取义”。这就使儒家所主张的道德观更加完备。

程裕祯《中国文化要略》第四版P92.

07

在政治思想方面，孟子进一步发展了孔子的（），提出了（）的主张，强调了人民的重要性，突出了人民在国家政治结构中的地位。

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“人本思想”、“民为贵，社稷次之，君为轻”

在政治思想方面，孟子进一步发展了孔子的“人本思想”，提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的主张，强调了人民的重要性，突出了人民在国家政治结构中的地位。

程裕祯《中国文化要略》第四版P93.

08

3.孟子从孔子“仁者爱人”的思想出发，提出了（）的观念。

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“仁政”

孟子还从孔子“仁者爱人”的思想出发，提出了“仁政”的观念，即主张国家要养民，要实行“仁政”，并且就实施“仁政”提出了许多具体措施。孟子的“性善”论和“仁政”学说，无疑对后世的儒学产生了深刻的影响。

程裕祯《中国文化要略》第四版P93.

09

荀子，名况，字卿，赵国人，曾任齐“稷下学宫”(齐国学府)的（），后到楚国任兰陵令，据说也曾回过赵国，去过秦国。他的门人弟子不少，其中就有秦国政治家（）。

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祭酒、李斯

荀子(约公元前-前年)，名况，字卿，赵国人，曾任齐“稷下学宫”(齐国学府)的祭酒，后到楚国任兰陵令，据说也曾回过赵国，去过秦国。他的门人弟子不少，其中就有秦国政治家李斯。其思想集中反映于《荀子》一书。

程裕祯《中国文化要略》第四版P93.

10

荀子和孔孟一样提倡（），但其出发点却大不相同。孟子强调“性善”，荀子强调“性恶”，认为“人之性恶，其善者伪也”，即（）是人为的表现，而不是人的本性。

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“礼义”、“善”

荀子和孔孟一样提倡“礼义”，但其出发点却大不相同。孟子强调“性善”，荀子强调“性恶”，认为“人之性恶，其善者伪也”，即“善”是人为的表现，而不是人的本性。

程裕祯《中国文化要略》第四版P93.

《教育学引论》

11

长期以来对语言的研究实际上存在着（）与（）两大思潮。

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形式主义、功能主义

长期以来对语言的研究实际上存在着形式主义与功能主义两大思潮

刘珣《对外汉语教育学引论》P76.

12

名词解释“语言能力”

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乔姆斯基在60年代提出“语言能力”的概念，并将内在的“语言功能”与“语言表现”，即对语言的实际运用做了区分。所谓“语言能力”是指人们所具有的语言知识，是一种内化了的包括语音、词汇、语法等的语言规则体系。根据转换生成语言理论，一个人的语言能力主要表现在能正确组合声音和语素；能区分是否合乎语法的句子；能区分结构相同或相似但意义不同的句子；能区分结构不同但意义相同或相近的句子；能区分同一结构的歧义；能区分句子中的语法关系；而最根本之点则是能运用这一有限的规则体系创造出无限的句子。可见“语言能力”主要是与语言形式结构有关，实际上是一种高度抽象的语法能力，是一种脱离外部语言环境的、人的内部心理机制。

Tips：“语言能力”的概念=谁在什么时间提出了什么+定义（所谓...语言规则体系）+主要表现+结论（可见...人的内部心理机制）

刘珣《对外汉语教育学引论》P77.

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