点击称号~ 　　今义：参与，参考。

　3.疾　古义：强。例：声非加疾也（这边指声响洪大）；疾风知劲草。

　　今义：疾病，快。

　4.假　古义：仰仗，借助。例：假舆马者。

　　今义：与“真”相对。

　5.金　古义：金属制的刀剑。例：金就砺则利。

　　今义：金银。

6.帮凶　古义：爪子和牙齿。例：蚓无帮凶之利。

　　今义：凶人的同党、同伙。

　7.用心　古义：头脑意识运动。比如：用心一也。

　　今义：念书用工或对某事肯动脑子。

8.用古义：由于；今义：操纵。如：用心一也

9.跪古义：足或腿；今义：跪下。如：蟹六跪而二螯

10.拜托古义：藏身，寄身；

今义：把情绪、幻想、期盼等放在某人身上或某种事物上。

如：非蛇鳝之穴无可拜托者。

三、词类活用

（一）名词的活用

1.名词做状语

①正人博识而日参省乎己（日：名做状，天天）

②上食埃土，下饮阴世（上、下：名做状，进取、向下）

2.名词做动词

假舟楫者，非能水也（水：名词用做动词，泅水）

（二）动词的活用 　　

木直中绳，輮觉得轮（輮：动词的使动用法，使……曲折）

（三）描述词的活用

1.描述词做名词 　　

　①其曲中规（曲：形做名，曲度，弧度）

②登高而招，臂非加长也（高：形做名，高处）

2.描述词做动词

故木受绳则直（直：描述词做动词，变直）

3.描述词的使动

假舆马者，非利足也（利：描述词的使动用法，使……快，走得快）

（四）数词做描述词（一说是数词做动词）

用心一也（一，数词做描述词，埋头）

四、一词多义（联合实现训练二）

1.绝

①猛然抚尺一下，群响毕绝（《口技》）（中止）

②自云先世避秦时乱，率内助邑人来此绝境（《桃花源记》）（隔断）

③觉得妙绝（《口技》）（顶点）

④佛印绝类弥勒（《核舟记》）（特别）

⑤假舟楫者，非能水也，而绝江河（《劝学》）（横渡）

⑥楚诚能绝齐，秦愿献商于之地六百里（《屈原传记》）（隔断）

2.强

①挽弓当挽强，用箭当用长（杜甫《前出塞》）（有力的弓）

②蚓无帮凶之利，筋骨之强（《劝学》）（健壮、强大）

③策勋十二转，奖励百千强（《木兰诗》）（足够、略多）

④乃自强步，日三四里（《触龙说赵太后》）（qiǎng，牵强）

⑤如斯则荆吴之势强，鼎足之孕育矣（《赤壁之战》）（富强）

3.假

①于是人多以书假余（《送东阳马生序》）（借、借用）

②正人生非异也，善假于物也（《劝学》）（借助、哄骗）

③乃吾前狼假寐，盖以诱敌（《狼》）（充作）

④假有人焉，举我言复于我，亦必疑其诳（假若、若是）

4.望

①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）（眺望）

②昼夜望将领至，岂敢反乎（《鸿门宴》）（期盼、期盼）

③先达德隆望尊（《送东阳马生序》）（信用）

④予犹记周公被逮，在丁卯三月之望（《五人墓碑记》）（夏历十五日）

5.闻

①顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（《劝学》）（闻声）

②博闻强志（《屈原传记》）（见闻、见地）

③初闻涕泪满衣着（《闻军官收河南河北》）（传闻）

④能谤讥于市朝，闻寡人之耳者（《邹忌讽齐王纳谏》）（使上司闻声）

⑤况草莽之无闻者欤（《五人墓碑记》）（信用、申明）

⑥以勇气闻于诸侯（《廉颇蔺相如传记》）（着名、着名）

⑦扫后更闻香（《和张秀才落花有感》）（用鼻子嗅）

五、特别句式（不变格式）

（一）判定句

　①虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（判定句，“……者，……也”表判定）

　②用心一也（判定句，“……也”表判定）

　③用心躁也（判定句，“……也”表判定）

（二）倒装句

1.介词组织后置句（状语后置句）

①青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

②正人博识而日参省乎己

2.定语后置句

蚓无帮凶之利，筋骨之强。

（三）被迫句

坚定不移，金石可镂（被雕镂）

（四）省略句

①輮以（之，省代词，它）为轮

②蟹（省谓语“有”）六跪而二螯

（五）不变用法

无以：没有效来……的办法。

例句：故不积跬步，无及至千里；不积小流，无以成江海。

四、中心

《劝学》做为《荀子》的开篇之做，做家缭绕“学不成以已”这此中间论点，应用洪量的比方，充裕粗浅地阐发了进修的意义、影响、办法、立场，开导人们要以切确的心态和办法去进修、提议谦逊讨教，学无尽头，纪律渐进，保持不懈，认真致志。进而提升品味境地，改观品行才华，修身养德，完竣自我。

贰~例题汇总~

例1.如下各句中“焉”字的用法不同于其余三项的是( 　　)

A．积土成山，风雨兴焉

B．斯天下之民至焉

C．朝济而夕设版焉

D．神明自豪，圣心备焉

谜底：A

剖析：“焉”：兼词，于此

例2.如下对课文体例的了解，不切确的一项是( 　　)

A．第2天然段出处的两个比方，注明进修能令人提升和进展。

B．“木为轮”“木受绳则直”“金就砺则利”三个比方，注明通过人为更换，客观事物能够改观平昔的状态。同理，人要成为“知明而行无过”的正人，就要“博识而日参省乎己”。

C．“吾尝一天而思矣，不如转瞬之所学也。”一句，从正面阐述进修的首要性。

D．“假舆马”“假舟楫”等比方，注明进修能够增进本事，补偿不够。人的天资原本差异很大，但通过进修能够补齐。

谜底：D

剖析：结尾一句差错。“正人生非异也”注明人的天资差异不大。

例3.如下各项，都属于课文用来论证进修的意义的一项是( 　　)

①青，取之于蓝，而青于蓝

②木受绳则直，金就砺则利

③骐骥一跃，不能十步；劣马十驾，功在不舍

④吾尝跂而望矣，不如登高之博见也

⑤觉得轮，其曲中规

⑥假舟楫者，非能水也，而绝江河

A．①③④B．②④⑥

C．①②⑤D．③④⑤

谜底：C

剖析：③是立场办法，④⑥是影响

例4．如下对辞意的了解剖析，不切确的一项是( 　　)

A．“后起之秀”“冰寒于水”两个比方，在文顶用来注明高足必能赛过师长，以及进修的首要性。

B．荀子觉得人的学问、品格、才干都不是先天生成的，而是在后天不休进修更换中赢得的。

C．登高而招，顺风而呼，假舆马，假舟楫，这些比方都用来论证进修能够补偿不够。

D．做家阐发进修的办法和立场时，从正面和背面设喻对比，注明“积”与“不积”成绩齐全不同。

谜底：A

剖析：“后起之秀”“冰寒于水”注明客观事物通过肯定的改观进程，能够有所进展、有所提升。

例5．赏玩上面语段，回复1～3题。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；行善成德，而神明自豪，圣心备焉。故不积跬步，无及至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；劣马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；坚定不移，金石可镂。蚓无帮凶之利，筋骨之强，上食埃土，下饮阴世，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可拜托者，用心躁也。

1．如下句中加点字的注解不切确的一项是( 　　)

A．故不积跬步　跬：古代指半步。

B．风雨兴焉　兴：起劲。

C．劣马十驾　驾：马拉车一天所走的路径叫“一驾”。

D．金石可镂：　镂：雕镂。

谜底:B(兴：起。)

2．如下成语中的“备”字意义与“圣心备焉”的“备”不异的一项是( 　　)

A．品学兼优　B．未雨绸缪

C．趁火打劫D．求全质问

谜底:A(题干和A都当“完备”讲，B预备，C预备，D齐备。)

3．如下对这个文段的剖析了解有误的一项是( 　　)

A．这个文段启发咱们，说理并不消除伶俐性的办法之一即是应用比方。

B．从这个文段咱们能够看出，荀子所讲的“学”，不单指进修各类文明学问，还包罗巩固头脑品质素养。

C．从这个文段咱们能够看出，荀子觉得，对“学”而言，人的先天前提并不是决计成分，关键在于后天竭力。

D．这个文段应用了排比、对比、对偶、夸大等多种修辞办法。

E．这个文段注明的赶上特征所以喻代议，寓议于喻。

谜底:D(没有夸大。)

例6．赏玩上面白话文，实现4～7题。

娄师德，字宗仁，郑州原武人。第进士，调江都尉。扬州官史卢承业异之，曰：“子，台辅器也，当以后代相委，讵论僚吏哉？”

上元初，为检察御史。会吐蕃盗边，刘审礼战没，师德奉使收败亡于洮河，因使吐蕃。其党魁论赞婆等自赤岭操牛酒迎劳，师德喻国威望，开陈厉害，虏为畏悦。后募猛士讨吐蕃，乃自奋，戴红抹额来应诏，高宗假朝散医师，使服役。有功，迁殿中侍御史，兼河源军司马，并知营田事。与虏战白水涧，八遇八克。

天授初，为左金吾将领，检校丰州都督。衣皮袴，率士屯田，积谷数百万，兵以饶给，无转饷和籴之费。武后降书劳之。长命元年，召授夏官侍郎，判尚书事，进同凤阁鸾台平章事。后尝谓师德：“师在边，必待营田，公不成以劬劳惮也。”乃复觉得河源、积石、怀远军及河、兰、鄯、廓州检校营田大使。入迁秋官尚书、原武县男，改左肃政御史医师，并知政治。证圣中，与王孝杰拒吐蕃于洮州，战素罗汗山，败绩，贬原州员外司马。万岁通天二年，入为凤阁侍郎、同凤阁鸾台平章事。后与武懿宗、狄仁杰分道抚定河北，进纳言，更封谯县子、陇右诸军大使，复领营田。

圣历三年，突厥犯境，诏检校并州官史、天兵军大总管。玄月，卒于会州，年七十。赠幽州都督，谥曰贞，葬给往返仪仗。

师德长八尺，方口博唇。沉重有度量，人有忤己，辄逊以自免，不见容色。尝与李昭德同行，师德素丰盛，不能遽步，昭德迟之，恚曰：“为农家子所留。”师德笑曰：“吾不农家，复在何人？”其弟守代州，辞之官，教之耐事。弟曰：“人有唾面，洁之乃已。”师德曰：“未也。洁之，是违其怒，正使自干耳。”在夏官注选，选者就按阅簿。师德曰：“容我择之可乎？”选者不去，乃洒笔曰：“墨污尔！”

狄仁杰未辅政，师德荐之，及同列，数挤令外使。武后觉，问仁杰曰：“师德贤乎？”对曰：“为将谨守，贤则不知也。”又问：“知人乎？”对曰：“臣尝同寅，未闻其知人也。”后曰：“朕用卿，师德荐也，诚知人矣。”出其奏，仁杰惭，斯须叹曰：“娄公大德，我为所容乃不知，吾不逮远矣！”总边要、为将相者三十年，恭勤朴忠，心无适莫，方苛吏残鸷，人多难免，独能以功名不停，与郝处俊相亚，世之言尊长，称娄、郝。

4．对如下句子中加点的词的注解，切确的一项是( 　　)

A．总边要、为将相者三十年　总：归纳。

B．高宗假朝散医师，使服役　假：借助，哄骗。

C．武后降书劳之　降：冤屈。

D．师德喻国威望　喻：抒发，注明。

谜底:D(A总：管辖；B假：一时期劳职务；C降：下传，下达。)

5．如下各组句子中，注明娄师德沉重有度量的一组是( 　　)

①吾不农家，复在何人？

②当以后代相委，讵论僚吏哉？

③洁之，是违其怒，正使自干耳。

④师德喻国威望，开陈厉害，虏为畏悦。

⑤出其奏，仁杰惭

⑥选者不去，乃洒笔曰：“墨污尔！”

A．①③⑤B．①④⑥

C．②③④　D．②⑤⑥

谜底:A(②是卢承业对娄师德的高度评估。④展现了娄师德的聪明。)

6．如下对原文相关体例的归纳和剖析，不切确的一项是( 　　)

A．娄师德出访吐蕃能使仇人畏服，后来朝廷招募壮士诛讨吐蕃，他自告英勇前往应招，显示了有勇有谋的特征。

B．娄师德担当左金吾将领、检校丰州都督时一马当先，率领兵士屯田，积攒粮谷数百万，使部队供应充裕，为褂讪边境做出了进贡。

C．娄师德请求弟弟“唾面自干”，注明他怯弱、窝囊，这也是武则天一贯重用他的根根源因。

D．本文虽为娄师德的传记，却也能反响出武则天特长用人。武则天能够取舍恰那机缘问候并鼓励在边境驻守的娄师德，也能在恰那时日提示心有私见的狄仁杰。

谜底:C(“怯弱、窝囊”差错，“根根源因”在原文中没有根据。)

7．把如下句子翻译成当代汉语。

(1)沉重有度量，人有忤己，辄逊以自免，不见容色。

___________________________

(2)娄公大德，我为所容乃不知，吾不逮远矣！

___________________________

谜底:(1)为人不急躁平易洪量，有人冲犯自身，就逊让来防止自身(与他人的冲突)，不露(生气)脸色。(2)娄公大德，我被他宽恕却不晓得，我不及他远了！

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