一、孔子教育思想——《论语》孔子的教育思想（核心：“仁”和“礼”，“仁”是孔子的最高道德标准。）教育对象有教无类（相对平等）教育内容文（六经）——文化知识；行、忠、信——道德行为规范教学原则与方法因材施教“夫子教人各因其材”（朱熹提出）启发诱导“不愤不启，不悱不发”孔子是世界上第一个采用启发式教学的人学思结合“学而不思则罔，思而不学则殆”谦虚笃实“知之为知之，不知为不知，是知也”巩固性原则“学而时习之，温故而知新”道德修养的方法立志有恒“三军可以夺帅也，匹夫不可以夺志也。”自省自克“己所不欲，勿施于人”“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”身体力行“敏于事而慎于言”“讷于言而敏于行”“言必行，行必果”。改过迁善第一，要对自己的错误有一个正确的态度。第二，对他人的过错采取谅解的态度。教师观“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”“学而不厌，诲人不倦”教育功能社会功能：富民教民个体功能：“性相近也，习相远也”教育目的“仕而优则学，学而优则仕”1.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子答案：A2.“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子答案：A二、孟子教育思想——《学记》（教育学的雏形）《学记》是中国和世界教育史上一部最早、最完整的成体系的教育学专著。教育的作用社会作用“化民成俗，其必由学”，“建国军民，教学为先”个体作用“玉不琢，不成器；人不学，不知道”教学原则教学相长“学然后知不足，教然后知困”豫时孙摩豫“禁于未发之谓豫”时“当其可之谓时”孙“不陵节而施”“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”摩“相观而善之谓摩”长善救失学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。启发诱导道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。课内外结合“时教必有正业，退息必有居学”关键期“时过然后学，则勤苦而难成”教师观“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”1..哪本著作中提出了“师严然后道尊”的教师观？（）A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《春秋》答案：C2.《学记》中“学不躐等”，主要体现了（）。A.循序渐进B.温故而知新C.藏息相辅D.长善救失答案：A3.《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主要体现了（）。A.启发式教学B.因材施教C.循序渐进D.教学相长答案：A

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