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结合考证、考编真题，把常考的“三子”语录给大家做个梳理，方便大家备考、学习。一、《论语》1.“庶、富、教”（原文：子适卫，冉有仆。子曰：“庶矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之。”曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教之。”）——教育的条件，教育与人口、经济的关系2.“学而不思则罔，思而不学则殆”——学、思关系3.“不愤不启，不悱不发”——启发性教学原则4.“性相近也，习相远也”——后天环境、学习的作用5.“君子耻其言而过其行”——言行一致6.“有教无类”——扩大教育的对象、教育公平

7.“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”

——教师劳动的特点：示范性

——德育方法：榜样示范法

——教师职业道德：为人师表

8.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”（翻译：是说孔子一步一步的由浅入深的教育弟子,用文化知识让弟子的常识渊博,用礼仪规范约束弟子的行为,受到这样的教育,会让弟子感到学习是很快乐的事,而对学习产生浓厚的兴趣,永远不想停止。）——疏导性教学原则9.“视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉？人焉廋哉？”（翻译：判断一个人的好坏，既要看他当前的言行，又要看是什么原因导致了他当前的言行，还要看他的实际用心和目的是什么。如果用这三种方法来考察一个人的话，那此人还有什么可隐藏和掩饰的呢？）——通过这些方法，了解学生，以便于因材施教10.“学而时习之”、“温故而知新”——巩固性教学原则二、《孟子》1.孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”——最早把“教”和“育”连在一起2.“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也”——性善论3.“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”——德育方法：锻炼法4.“盈科而后进”——循序渐进教学原则三、《荀子》1.“生而有好利焉”、“生而有疾恶焉”、“生而有耳目之欲，有好色焉”，“从人之性，顺人之情，必出于争夺，合于犯纷乱理而归于暴”——性恶论2.“化性起伪”——教育的作用3.“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”——环境在人身心发展中的作用4.“不闻不若闻之，闻之不若见之。”——直观性教学原则5.“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”——循序渐进教学原则6.“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣”——德育方法：个人修养法

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