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6.遗传素质为人的发展提供了（）。A.现实性B.必然性C.方向性D.可能性7.中国古代“外铄论”的代表人物是（）。A.孔子B.荀子C.孟子D.老子8.学生发展的个别差异性要求教育要坚持（）。A.全面发展B.循序渐进C.因材施教D.统一要求9.英国哲学家洛克的“白板说”是（）的典型代表。A.外铄论B.内发论C.遗传决定论D.多因素相互作用论10.对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（）。A.前提作用B.决定作用C.促进作用D.导向作用答案解析

6.D

本题考查影响人身心发展的因素。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。遗传素质为人的发展提供了可能。故本题选D。

7.B

本题考查外铄论。荀子（性恶论）、洛克（白板说）、华生（行为主义）是外铄论的主要代表人物。故本题选B。

8.C

本题考查人的身心发展规律。年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”，使每个学生都能迅速地切实地提高。故本题选C。

9.A

本题考查外铄论。外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量。英国哲学家洛克的“白板说”认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。这体现的是外铄论的观点。故本题选A。

10.A

本题考查影响人身心发展的因素。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。故本题选A。

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