哈喽，今天我们学习的是中国古代伟大的教育学家——荀子，也是很重要的哦，加油~

自己在脑海里先回答

荀子是谁

教育实践（了解）

教育作用

教育目标

教育内容

学习方法

教师观

答案出来了吗？会了吗？快对答案吧！

荀子★★★★

1.介绍：名况，字卿，先秦最后一位儒学大师。他的思想主要收录在《荀子》一书中

2.教育实践：编订“六经”并进行继承和改造，重视传授儒家经典

3.教育作用

（1）对于个人：性恶论，化性起伪，即通过教育改变自己的恶性，化恶为善，成为高尚的人。

（2）对于社会：教育能够统一思想，统一行动，促使国家国富民强。

4.教育目标：培养“大儒”

（1）“大儒”的含义：教育应培养具有儒家学者身份且长于治国理政的各级官僚。

（2）层次：俗儒、雅儒、大儒

（3）评价：相比较孔孟的教育目的，荀子的教育目的有一些新特点。①“贤贤”的选才、育才标准，主张依靠个人的才德争得社会地位；②要求人才精于道，即礼义。

5.教育内容：“六经”（《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》），以《礼》为重点

6.学习方法：“闻见、知、行”相结合，即“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。”

（1）闻见：这是学习的起点、基础知识的来源。

（2）知：学习并善于运用思维去把握事物的本质和规律，能够自如地面对事物的变化。

（3）行：是知识的实践，是学习中的最高阶段。

7.教师观★★★★★

（1）作用：荀子最为提倡尊师，教师是治国之本，与国家兴亡息息相关

（2）地位：教师提高到与天地、组织并列的地位

（3）师生关系：片面强调学生无条件服从，教师处于绝对的主导地位

（4）对教师的要求：①有尊严和威信②有丰富的经验和崇高的信仰③能循序渐进，诵说不凌不乱④见解精深且表述合理

（5）评价：明确了教师的地位，对中国封建社会“尊师重道”的形成有很大影响；但片面强调学生无条件服从，压抑了学生的个性。

以上知识点参考孙培青《中国教育史》

思考题：

（1）荀子《劝学》中说“青，取之于蓝，而青于蓝。”体现教师和学生怎样的关系？

（2）荀子的教师观和韩愈的教师观的异同点？

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