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第四十四天背诵计划

“亚圣”孟子知多少

孟子，被誉为“亚圣”，战国时期著名思想家、教育家、政治家、哲学家，儒家学派代表人物，与孔子并称“孔孟”。

(一)地位与相关著作

孟子，被誉为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”，是儒家学派代表人物。

(二)理论基础

孟子，被誉为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”，是儒家学派代表人物。

（三）思想

（四）其他

1.社会分工与教育：劳心者治人，劳力者治于人——教育与生产劳动相脱离

2.孟母三迁：环境因素的重要性

第四十四天刷题计划

1.“罢黜百家，独尊儒术”这一历史事件对后世产生了深远的影响，该事件发生的朝代是()。

A.秦

B.汉

C.隋

D.唐

2.年8月16日凌晨，我国成功发射了世界首颗量子科学实验卫星，该卫星是以我国古代一位先贤命名，以纪念他对自然科学做出的重大贡献。这位先贤是()。

A.孔子

B.老子

C.墨子

D.荀子

3.下列科学家中提出并阐明了燃烧作用的氧化学说的是()。

A.拉瓦锡

B.玻意耳

C.普利斯特里

D.阿伏伽德罗

4.经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾管理学生的活动，谁认真听讲，谁玩手机，谁看课外书，她都一清二楚。这主要体现李老师的哪种心理品质?()

A.思维品质

B.注意品质

C.意志品质

D.个性品质

5.同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是()。

A.有意注意

B.无意注意

C.随意注意

D.有意后注意

6.青少年希望摆脱父母的控制，不再被简单地看作“孩子”，能够成为独立自主的个体，首要任务是解决()。

A.自我评价

B.自我同一性

C.自我意识

D.自我控制

7.《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是()。

A.小学一年级至高中

B.小学三年级至高中

C.小学五年级至高中

D.初中一年级至高中

8.年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为()。

A.实践模式

B.B.过程模式

C.环境模式

D.目标模式

9.课堂上教师的教与学生的学统一的活动是()。

A.教育

B.智育

C.教学

D.体育

10.“高分低能”学生的出现，说明的个道理是()。

A.知识与智力之间是平行的关系

B.知识与智力无关系

C.知识转化为智力是有条件的

D.知识与智力是同步、正比的关系

答案解析

1.B。中公讲师解析：“罢黜百家，独尊儒术”是董仲舒于元光元年(公元前年)提出，在汉武帝时开始推行。《董仲舒传》中记载了董仲舒提议的原话为“推明孔氏，抑黜百家”。

2.C。中公讲师解析：年8月16日,我国成功发射世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”，人类将首次完成卫星和地面之间的量子通信，标志着我国空间科学研究又迈出重要一步，将是我国在世界上首次实现卫星和地面之间的量子通信，构建天地一体化的量子保密通信与科学实验体系。

3.A。中公讲师解析：拉瓦锡综合了年至年五年间的研究成果，撰写成一篇题为《燃烧理论》的报告，全面、系统地阐述了新理论即：“燃烧的氧化学说”。

4.B。中公讲师解析：本题考查的是注意的品质。题干中李老师可以一边上课，一边观察学生，说明其注意分配的品质。所以B项正确。

5.B。中公讲师解析：注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。其中无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意，比如课堂上突然的刺激就容易引起学生的无意注意。题干中突然飞进来的蝴蝶引起学生的注意，就属于无意注意。故本题选B。

6.B。中公讲师解析：本题考查的是埃里克森的人格发展理论。初中阶段的首要任务是建立自我同一性，防止角色混乱。B项正确。

7.A。中公讲师解析：综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，从小学直至高中要开设的一门必修课程和国家课程。此处需要注意，年教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》规定自小学一年级至高中三年级全面实施。遇到此类题目一定要注意文件名称和时间年限，对应选出正确答案，故选B。

8.D。中公讲师解析：本题考查的是课程设计模式。课程设计的模式主要包括目标模式、过程模式、实践模式等。其中，目标模式是以目标为课程设计的基础和核心。年，泰勒出版《课程与教学的基本原理》一书，从此该书成为课程研究与开发领域的经典之作。泰勒提出课程编制必须回答四个基本问题：确定教育目标、选择教育经验(学习经验)、组织教育经验、评价教育计划，这构成著名的“泰勒原理”。因此，D选项符合题意。

9.A。中公讲师解析：本题考查效度。测验的效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。本题选A。

10.C。中公讲师解析：本题考查教学过程的规律。教学过程的基本规律中提出掌握知识与提高智力相结合。智力发展是掌握知识的重要条件，发展学生智力是顺利进行教学的重要条件，是提高教学质量的有力措施。知识与智力发展相关，但是是不同步的，它们之间的转化是需要条件的：(1)传授给学生的知识应该是科学的规律性知识;(2)必须科学的组织教学过程;(3)重视教学中学生的操作，培养学生的参与意识与能力;(4)培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。C选项正确。

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