交附：

期末考试范围：

1、教材：第三单元、第六单元

（1）第三单元所有诗词背诵，第六单元《劝学》《师说》全文背诵

（2）课文理解及赏析（包括文学文化常识、主要手法、主旨等）

2、《乡土中国》

（1）理解书中的主要概念、学术观点；

（2）能运用书中的观点分析社会现象、文学作品。

3、步步高：28-63（包括词句理解、基本文学文化常识、篇章理解等）

4、诗歌背诵：（九-十六）（包括默写、基本文学文化常识、篇章理解等）

川沙：

《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，是《荀子》一书的首篇。文章较系统地论述了学习的理论和方法，分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题。全文可分四段，第一段阐明学习的重要性，第二段讲正确的学习态度，第三段讲学习的内容，第四段讲学习应当善始善终。全文说理深入，结构严谨，代表了先秦论说文成熟阶段的水平。

一、基础知识1.荀子，名______，又称旬卿。战国末期思想家、政治家，是先秦______家学说的集大成者。《劝学》是《荀子》开篇之作。“劝”的意思是______。2.根据《劝学》原文填空（1）吾尝终日而思矣，______；______，不如登高之博见也。（2）故不积跬步，______；不积小流，______。（3）锲而舍之，______；锲而不舍，______。3.说说下面句子各主要用了什么修辞手法。（1）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。（）（2）骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。（）（3）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（）二、内容感知（1）思路结构第一段：文章开头就提出了中心论点：______________。第二段：论述______________。第三段：论述______________，强调君子之所以能够超过一般人，并非先天素质优于别人，而是______________。第四段：论述______________。一是______________，二是______________，三是______________。（2）思想感情本文围绕“_________”这个中心论点，运用大量的比喻，从不同方面论述________，从而勉励人们要________，只有这样，才能_______，_________，_________。三．写作特点（1）在论述学习的意义时，用“青”“冰”的比喻论证了什么问题？用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题？（2）在论述学习的作用时，“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”这个比喻论述什么观点的？（3）课文论述学习的方法和态度，可以分为几个层次？是如何正反设喻论证的？四、阅读理解1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．吾尝跂而望矣跂：提起脚跟B．而绝江河绝：横渡C．金石可镂镂：同“漏”孔穴D．而闻者彰彰：清楚2.下列句子中“而”字的用法与例句相同的一项是（）例句：吾尝终日而思矣A．锲而舍之B．吾尝跂而望矣C．臂非加长也，而见者远D．蟹六跪而二螯3.下列对文章的理解分析，不正确的一项是（）A．第一段作者先正面阐述学习的显著效果，接着阐述良好效果的取得是因为凭借外界的条件，最后推论人需要通过学习来弥补不足B．第二段用“跂而望”不如“登高之博见”这种生活体验阐明“善假于物”的重要性。C．第三段通过正反对比，反复设喻，论述了学习的方法与态度。D．第三段中用“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，却能够“上食埃土，下饮黄泉”，强调了坚持的重要性，并且与“蟹”形成鲜明的对比，增强了说理的分量。4.下列语句中，全都表明学习要积累、专心的一组是①积土成山，风雨兴焉②驽马十驾，功在不舍③不积小流，无以成江海④君子生非异也，善假于物也⑤上食埃土，下饮黄泉⑥锲而不舍，金石可镂A.①②⑤B.②③⑤C.③④⑥D.①③⑤5.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.我们在学习上要想取得好的成绩，就必须把个人的独立思考和向他人学习结合起来，这也是文章论述的中心。B.“终日而思”之所以“不如须臾之所学”的收获大，是因为没有很好地利用外在的人或物。C.“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，作者以设喻引出论断，使文章具有说服力。D.文中除少数地方直接说明道理外，几乎都是比喻。通过比喻阐述道理、证明论点，这是本文在写作上的一大特色。参考答案一．基础知识1.况儒家劝勉、鼓励的意思2.（1）不如须臾之所学也吾尝跂而望矣（2）无以至千里无以成江海（3）朽木不折金石可镂3.（1）排比（2）对偶（3）对比二、内容感知（1）思路结构第一段：学不可以已第二段：学习的意义（重要性）第三段：学习的作用、后天善于学习的结果第四段：学习的方法和态度、善于积累、坚持不懈、用心专一（2）思想感情学不可以已、学习的重要和必要、不停止地坚持学习、增长知识，发展才能，培养高尚品德。三、写作特点（1）提示：“青”“冰”的比喻论证了学习可以提高人的水平；“轮”“木”“金”的比喻论证了学习可以改造人的品性。这五个比喻论述了学习的意义在于能提高人的智能、改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错。（2）提示：这个比喻论述“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”这个观点的，强调了学习的作用。（3）提示：可分为三层。第一层论述学习要积累，是先正面后反面设喻论述的。第二层论述学习要持之以恒，是反正、反正设喻论述的。第三层论述学习要专一，是先正面后反面设喻论述的。四、阅读理解CBDDA

《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。

文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比，反复论证，论述了从师表学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神，也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。

全文幅虽不长，但涵义深广，论点鲜明，结构严谨，说理透彻，富有较强的说服力和感染力。

一、基础知识1.下列加点词语的注音和解释正确的一项是（）

A.六艺经传皆通习之chuán，流传B.作《师说》以贻之dài，赠送

C.授之书而习其句读者dòu，句中的停顿D.官盛则近谀rú，阿谀，奉承

2.下列句子中没有通假字的一项是（）

A.师者，所以传道受业解惑也B.夫庸知其年之先后生于吾乎

C.或师焉，或不焉D.则知明而行无过矣.

3.下列加线词语的含义与现在的用法分析正确的一组是（）

①古之学者必有师。②师者，所以传道授业解惑也

③今之众人，其下圣人也亦远矣。④小学而大遗，吾未见其明也

⑤弟子不必不如师，师不必贤于弟子⑥年十七，好古文

A.全不相同B.②③⑤和现在的用法相同C.全都相同D.①③⑥和现在的用法相同

4.下列加点词语含义相同的一组是（）

A.师道之不传也久矣B.道之所存，师之所存也

六艺经传皆通习之圣人无常师

C.吾从而师之D.其闻道也亦先乎吾

乃大惊，问所从来余嘉其能行古道

5.下列各句中的虚词意义和用法相同的一组是（）

A.欲人之无惑也难矣B.于其身也，则耻师焉

道之所存，师之所存也三人行，则必有我师

C.而耻学于师D.生乎吾前，其闻道也固先乎吾

不拘于时，学于余庸知其年之先后生于吾乎?

6.下列各句中加点词与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是( 　　)

A.且庸人尚羞之，况于将相乎B.于其身也，则耻师焉

C.．卒廷见相如，毕礼而归之D.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃

7、下列句内停顿不正确的一项是（）

A.吾从/而师之B.其闻道/也固先乎吾

C.所以/传道受业解惑也D.是故/无贵无贱，无长无少

二、填空与翻译8.韩愈，字_______，世称_______，谥号“____”，作品集有《___________》。他是唐代“___________”的倡导者，后人称之为“文起八代之衰”，位列“唐宋八大家”之首，其余七家为______、________、_________、________、_______、______、________。9.用课文原文回答下列问题：①老师的职能是什么？_______________________________________________；②择师的标准是什么？_______________________________________________；③作者提出的新型的师生关系是怎样的？____________，___________，_____________，______________,____________。10、翻译下面的句子。（1）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（2）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！三、阅读

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，刚群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

11.下列句中“师”的意义和用法与例句中“师”相同的一项是（）例句：师道之不传也久矣

A.而耻学于师B.孔子师郯子、苌弘

C.择师而教之D.于其身也，则耻师焉

12.下列句中“其”字的用法与例句相同的一项是（）例：其皆出于此乎

A.则齐国其庶几乎B.今其智乃反不能及，其可怪也欤

C.其孰能讥之乎D.尔其无忘乃父之志

13．下列句中加点虚词“乃”的用法与例句相同的一句是（）例句：今其智乃反不能及

A.乃不知有汉，无论魏晋B.必以长安君为质，兵乃出

C.项王乃复引兵而东D.老臣今者殊不欲食，乃自强步

14.在下列句中与例句句式相同的句子是()例：句读之不知，惑之不解

A.道之所存，师之所存也B.蚓无爪牙之利，筋骨之强

C.李氏子蟠……不拘于时D.古之人不余欺也

15.作者写“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也”一句的用意是（）

A.赞扬不知句读而拜师学习的小孩子，批评有惑不解又不拜师学习的成年人。

B.对那种小孩子不学句读，成年人不去解惑的社会现象表示不满。

C.对那种不知句读倒要从师学习，不知解惑却不从师学习的社会现象提出批评。

D.赞扬不知句读却从师学习的风气，批评不能解惑又不从师学习的做法。

16.把下面的句子翻译成现代汉语（1）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师（2）授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也

答案：

1.C2.B3.A4.B5.B6.C7.B8.退之、韩昌黎、文、《昌黎先生集》、古文运动。柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。9.①师者，所以传道受业解惑也。 　　

苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗；固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

6.对下列句中加点的词语解释不正确的一项是（）

A.固一世之雄也固：本来

B.举匏樽以相属举：全，都

C.正襟危坐而问客曰危坐：端坐

D.托遗响于悲风遗响：余音，指萧声

7.下列各组中加点的词语意义和用法完全相同的一项是（）

A.此非孟德之困于周郎者乎／托遗响于悲风

B.而今安在哉／侣鱼虾而友糜鹿

C.此非曹孟德之诗乎／固一世之雄也

D.寄蜉蝣与天地／况吾与子渔樵于江渚之上

8.下列各句中加点的词语与例句中加点词语用法相同的一项是（）例：况吾与子渔樵于江渚之上

A.顺流而东也B.月明星稀，乌鹊南飞

C.舞幽壑之潜蛟D.侣鱼虾而友糜鹿

9.下列各句与例句句式特点相同的一项是（）例：固一世之雄也，而今安在哉？

A.月出于东山之上B.客亦知夫水与月乎？

C.此非孟德之困于周郎者乎？D.则物于我皆无尽也，而又何羡乎！

10.“月明星稀，乌鹊南飞”出自曹孟德的啊一首诗？

A.《长歌行》B.《短歌行》C.《蒿里行》D.《步出夏门行》

11.下列对选段的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本段写出了客人感慨人生短促无常的悲观情绪。

B.本段借主客问答的方式，抚今追昔，畅述对天地人生的感触。

C.本段重在说理，借追述历史陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。

D.本段句式上整散结合，押韵自由灵活，极富声韵之美。

参考答案：1B2D3B4C5（1）诵明月之诗（2）余音袅袅，不绝如缕（3）周公吐哺，天下归心（4）耳得之而为声（5）不知东方之既白6B7C8A9D10B11C

登泰山记

（一）

泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。

译句：

1、阳谷皆入汶，阴谷皆入济。

2、当其南北分者，古长城也。

理解：

1、课文选自，作者，朝人，派散文家。

2、上述语段总写。

（二）

余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颖由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。

泰山正南面有三谷，中谷绕泰安城下，郦道无所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南，望晚日照城廓，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。

译句：

1、道皆砌石为磴，其级七千有余。

2、余始循以入，道少半。

3、崖限当道者，世皆谓之天门云。

4、及既上，苍山负雪，明烛天南。

5、而半山居雾若带然。

理解：

1、上述语段写了，先叙述，接着写，再写。

2、在写由山麓到山顶的过程中，详细记述了、、

、，以及一些相关的地理知识。

3、描写到达山顶后所见的景象时，按照由到，由到的顺序，写出了。

4、“乘风雪”明写气候之恶劣，旅途之劳顿，暗写。

5、最能体现气候之恶劣，登山之艰难的句子是。

6、“苍山负雪，明烛天南”运用了修辞手法，作用是。

（三）

戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面，亭东自足下皆云漫，稍见云中白若樗数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五彩。日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之，或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。

译句：

1、亭东自足下皆云漫。

2、稍见云中白若樗数十立者，山也。

3、极天云一线异色，须臾成五彩。

4、或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。

理解：

1、上述语段描写了，表达了作者

的思想感情。

2、本段按照时间顺序依次写了、和的不同景色。

3、日出的过程是从和两个方面加以描绘的。

4、“而皆若偻”运用了修辞手法，突出了。

5．对这段文字分析鉴赏有误的一项是（）

A．先从日出前的风、雪、云写起，与上文“苍山负雪”照应；“大风扬积雪击面”，这是日出前在寒山之顶的感受，十分真切。

B．作者抓住日出时色彩变化的这一特点，以鲜明的色彩勾勒出了日出的雄伟、壮丽的景象。

C．作者回头看西边山峰，是由高向低俯视，“絳皓驳色”，显示了“红装素裹，分外妖烧”的日出美景。

D．本段上文是泰山夕照图，本段是泰山日出图，前者着力指“静”状，后者有意给“动”态，动静相宜，相辅相成。

6．依据文意，下面分析有误的一项是（）

A．“大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫”这里是用风雪交加，云雾弥漫创造了日出

前的环境和气势，是近景。

B．“稍见云中白若摴蒱数十立者，山也”，由近景拉成远景。拔地参天的山峰，竟然小

得像摴蒱，这里以夸张的手法，反衬出作者站得高，望得远。

C．“日上，正赤如丹，下有红光动摇承之”，先写日上过程，再写日下的海浪，相互烘

托，既生动形象，又很有气势，给人以壮美的感觉。

D．整段文字按“日出前——日出时——日出后”的顺序来描写景物的变化，精彩纷呈，逼真如画。

（四）

亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫，在碧霞元君祠东。是日，观道中石刻，自唐显庆以来，其远古刻尽漫失。僻不当道，皆不及往。

译句：

1、观道中石刻，自唐显庆以来，其远古刻尽漫失。

2、僻不当道，皆不及往。

理解：

1、上述语段介绍了，表现了。

（五）

山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圆。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数时内无树，而雪与人膝齐。

译句：

1、石苍黑色，多平方，少圆。

2、少杂树，多松，生石罅，皆平顶。

理解：

1、上述语段写了。

2、泰山上的特点可概括为三多、、。

《登泰山记》练习卷答案

（一）2、泰山及日观峰的地理位置。

（二）1、登泰山的经过从京城到泰安的旅程登山过程到达山顶时所见景色

2、路程的远近山路的石级经由的路线古人登山的情况

3、远近上下泰山的高峻、雄浑和壮阔

4、登山之艰难游兴之浓厚

5、道中迷雾冰滑，磴几不可登。

6、拟人赋予积雪覆盖的泰山以动态和生气

（三）1、观日出的情景热爱祖国河山

2、日出前日出时日出后

3、颜色气象

4、比喻突出日观峰的雄峻。

5、C6、B

（四）泰山的人文景观（或泰山的古迹）泰山的古老风貌

（五）1、泰山的自然景观（或泰山的景物特征和冬季景色）2、三少三无

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