C．②③④ 　　D．①②④

22、雕塑家罗丹（～年)，参观博物馆，面对一些人物塑像时，曾有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。”依你的推论，罗丹所谓的“十八世纪诸人物的共同性格”指的是()

A.提倡归纳或实验的方法 　　

B.以理性的方法，思考人类社会的现象

C.尊崇人文主义，否定天主教的教规 　　

D.倾向自由、平等、反对君主政体

23．欧洲启蒙思想家大多数认为：国家是必不可少的恶，是人们不得已而为之的一种强制工具，为此，他们都主张（）

A推翻君主制，建立共和制

B消灭私有制，实现社会平等

C建立有效机制，实现权力制衡

D取消国家机构，实现公民自治

24．德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺，并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。对此分析正确的是（）

A．两人对待专制和自由问题的观点完全相反

B．前者蔑视公民权利，后者主张“主权在民”

C．这是由两人的阶级属性对立造成的

D．两人对如何获得自由平等的主张不同

25．中央电视台电视系列片《大国崛起》解说词申说：“三百年前，人类的思想还充斥着迷信和恐惧，水为什么会往低处流？太阳为什么会升起落下？这些今天看来简单至极的问题，在当时却是根本无法认识和把握的。”这些“当时却是根本无法认识把握”的问题，终于被人类破解的标志性科学成就是()

A．爱因斯坦相对论

B．达尔文进化论

C．牛顿的经典力学

D．李四光地质力学

二非选择题（本题满分50分，共三个小题，其中26题18分，27题20分，28题12分）

26.（18分）阅读下列材料：

材料一人文主义者歌颂世俗，蔑视天堂，攻击禁欲主义，背弃来世观念，放眼现实世界。

——刘明翰《世界通史·中世纪卷》

材料二十八世纪，牛顿的学说通过伏尔泰传播到了法国，从而使法国人首次感受到牛顿思维的优势。牛顿的学说证实了在对客观真理的探索中，最可靠的是人的理性，而非信仰。牛顿的理性精神对法国的人文及其它众多学科产生了巨大冲击。

——《牛顿引力理论给法国带来的冲击》

材料三西方从中世纪遗留下来的教会神学，其内容不是关于这个世界的问题，而是关于另一个世界的问题，身后世界的问题。任何神学的东西，只要人的思想世俗化了，理性觉醒了，那么神学的东西不管多么貌似强大，都是不堪一击的非常脆弱的。……在中世纪的西方封建国家中，与君权平列的有教权。君权是世俗权力，管辖世俗界，教权是精神权力。……一个封建君主如果侵犯了封臣的权利，封臣就可以不对封主尽义务。……西方封建时代并无近代意义的立法概念，法律是古老的习惯法。所谓习惯法，就理论上讲，就是法律来自社会，而非出自君权。

材料四儒家的圣贤主张经世致用，相信可以把现实世界治理成为一个具有良好秩序的、合理的世界。正因这样，儒家经学对我们社会的影响之深、力量之韧是罕见的。……封建时代中国的皇帝，既是君，又是圣，君神合一。……一切权力都掌握在手里。除此，中国还有一个关于君权的理论，叫做“君者，法之原也”。……中国启蒙运动遇到的困难要比西方启蒙运动遇到的困难大的多。

——以上两段材料摘自吴于廑《中西启蒙运动的比较》

请回答：

（1）据材料一、二，指出法国启蒙运动兴起的条件。（4分）

（2）比较材料三、四的相关内容，论证说明“中国启蒙运动遇到的困难要比西方启蒙运动遇到的困难大的多”这一观点。（12分）

27.（20分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题

材料一：子以四教：文、行、忠、信。——《论语》

作为一个百科全书式的伟大学者，他试图找到自然界和人类生活各个方面的秩序。

──[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二《京师大学堂章程》首先确定了晚清以来被尊为国策的“中学为体，西学为用”（西学学问应当分天文、地学、道学、政学、文学、武学、农学、工学、商学、医学十科。“中学”包含经史子集和理学传统）的办学宗旨。……《京师大学堂规条》中规定：“……五经四子书如日月经天江河行地，历万古而常新，又如布帛菽粟不可一日离，学者果能切实敦行，国家何患无人才，何患不治平”……

——胡鹏林《从京师同文馆到京师大学堂》

材料三各科教科书，务合乎共和民国宗旨，凡民间通行之教科书，其中如有尊崇满洲朝廷及旧时管制、军制等课，并避讳抬头字样，应由各该书局自行修改。……小学读经课一律废止。……中学校以完足普通教育，造成健全国民为宗旨。科目有修身、国文、外国语、历史、地理、数学、博物、物理、化学、法制经济、图画、手工、乐歌、体操。

——南京临时政府《普通教育暂行办法》

（1）依据材料一，比较孔子、亚里士多德在教育内容方面的差异。结合所学知识简述这些差异所形成的教育传统对东西方近代科学发展的影响。（6分）

（2）京师大学堂创办的历史背景是什么？材料二反映了维新派教育变革的什么局限性？（4分）

（3）根据材料三，指出南京临时政府的办学宗旨和教育内容上的进步性。（6分）

（4）根据上述材料和所学知识，简要评述近代前期上述教育改革的进步意义。（4分）

一选择题

1—5ACCDB

6—10BBDDD

11—15BACAD

16—20CDBBD

21—25CBCDC

二非选择题

26．（18分）（1）条件：人文主义者批判封建神学（或强调人性）；牛顿的物理学证实理性的重要性。（4分）

（2）说明论证：神学

转载请注明:http://www.daoqicar.com/xzxw/161525.html