教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教学规律的一门科学。教育学的根本任务是揭示教学规律。

萌芽阶段

1.中国萌芽阶段的教育思想

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（一）孔子

(1)学说核心是“仁”和“礼”

(2)教育对象主张有教无类

(3)教育内容为《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》

(4)教学原则与方法

l启发诱导

l因材施教

l学、思、行相结合

l温故知新

（二）孟子

主张“性善论”；认为教育的目的在于“明人伦”

（三）荀子

主张“性恶论”；认为教育的作用是“化性起伪”

（四）墨家

墨翟提倡“兼爱”“非攻”；知识来源：“亲知”“闻之”“说之”

（五）道家

主张教循自然；主张培养“上士”或“隐君子”；提倡怀疑、辩证的学习方法

（六）《学记》

是中国也是世界教育史上第一部教育专著

学习原则：教学相长；尊师重道；藏息相辅；豫时孙摩；启发诱导；长善救失；学不躐等

2.西方萌芽阶段的教育思想

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（一）苏格拉底

“产婆术”：讽刺-定义-助产术

（二）柏拉图

代表作《理想国》

（三）亚里士多德

古希腊百科全书式的哲学家

首次提出“教育遵循自然”的观点

分阶段教育，和谐教育

（四）昆体良

代表作《雄辩术原理》是西方第一部教学法论著

独立形态阶段

1.教育学学科建立

（一）夸美纽斯??

代表作《大教学论》（教育学开始形成一门独立学科的标志，是近代第一本教育学著作）

“泛智”教育；

教育适应自然；

班级授课制；

教学原则：直观性、系统性、两理性、巩固性、因材施教、自觉性

（二）卢梭??

代表作《爱弥儿》

自然主义教育

“性善论”

（三）康德

代表作《康德论教育》

“人是唯一需要教育的动物”

（四）裴斯泰洛齐

第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家

（五）洛克

代表作《教育漫话》

“白板说”

“绅士教育论”

2.规范教育学的建立

（一）赫尔巴特??

现代教育学之父、科学教育学奠基人

代表作《普通教育学》（标志着规范教育学的建立，第一本现代教育学著作）

(1)理论基础：伦理学、心理学

(2)教育目的：可能的目的和必要的目的

(3)“教育性教学”原则

(4)教学4阶段论：明了、联合（联想）系统、方法

(5)“旧3中心”：课堂中心、教材中心、教师中心

（二）杜威??

代表作《民主主义与教育》

(1)教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造

(2)教育的目的：“教育无目的论”

(3)“从做中学”

(4)“新3中心”：儿童中心、活动中心、经验中心