荀
子
教育
简介
荀子，名况，战国末期赵国人
先秦最后一位儒家大师
也是整个春秋战国思想的理论总结者
他对孔子编订的“六经”进行继承和改造
对经血发展有很大的贡献
其教育实践是口口相传儒经
教育
作用
荀子提出“性恶论”，在中国史上的先河
主要内容如下：
（1）“性伪之分”
“性”荀子认为人的本性是恶的，因为人的本能中不存在道德和理智，如听任本能而不加节制，必将产生暴力
“伪”泛指一切通过努力而使得人产生变化
（2）“性伪之和”
人是可以被教化向善的
（3）教育的作用就是“化性起伪”
改变人性中的恶性，使其向善
（4）对社会的作用
每个人能够“化善起伪”那么社会就能达到国泰民安
划重点：
荀子不是简单绝对的“性恶论”者，实际上他主张的是一种“人性恶端”说
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教育
实施（1）以培养“大儒”为目标
大儒的含义：知识广博，能由已知推向未知，自如的应对新事物，新问题，自如的治理好国家
（2）以“六经”为教育内容
值得一体的是，荀子以《礼》为教育重点
（3）“闻见知行”的教学方法
“闻见”是学习的起点
“知”就是要把握事物本质的规律
“行”就是最高阶段—实践
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教师
要求
在先秦诸子百家中，荀子最为提倡尊师，
并且将教师视为治国之根本，强调在教学过程中教师处于绝对的主导地位，而其对教师也有着严格要求：
（1）有尊严而让人肃然起敬
（2）德高望重
（3）循序渐进有条理且不违师道
（4）简介精神而讲述合理
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