窗外风雪再大

也有周五课堂陪伴着你

本周高一周五课堂为大家带来

中国传统文化主流思想的演变

郭皓

新东方优能个性化高中历史老师

常年活跃在中考教学的第一线，在教学期间，曾参与铁一中的历史教研组讨论并经常参与历史改革学习交流，了解历史动考试向，精准把握学习方法，课堂风趣幽默，寓教于乐，让学生在轻松的氛围中学习到知识。

小编带着大家回顾一下

主要内容

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高一周五课堂——历史

1．运用：“百家争鸣”局面出现的原因、意义

（1）原因：

①经济上：井田制瓦解，封建经济得到发展；②政治上：周王室衰微，士大夫崛起；③阶级关系上：士阶层在社会生活中活跃起来并受重用；④文化教育上：由“学在官府”发展为“学在民间”，私学兴起。

（2）意义：

①各家学派彼此吸收融合，逐步形成了中国传统文化体系。②百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动。③是中国学术文化思想、道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展之基础。

2．运用：孔子、孟子、荀子、老子、韩非子所属学派及思想主张

（1）孔子：

春秋晚期儒家学派创始人。思想主张：①思想核心是“仁”，认为“仁”就是爱人。②实现“仁”要做到待人宽容，“己所不欲，勿施于人”。③政治上主张以德治民，爱惜民力，取信于民，反对苛政和任意刑杀。④希望恢复西周的礼乐制度，主张“克己复礼”。⑤教育上首创私人讲学，主张“有教无类”，打破贵族垄断文化教育的局面。

（2）孟子：

战国时期儒家学派代表人物。思想主张：行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。②伦理观上主张“性本善”。

（3）荀子：

战国时期儒家学派的代表人物。思想主张：①主张①主张实统治者施政用“仁义”和“王道”，以德服人；②提出“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟”的论断。③伦理观上主张“人之性恶”论。

（4）老子：

春秋晚期道家学派创始人。思想主张：①认为世界万物的本原是“道”，强调一切顺其自然，提倡清静无为，知足寡欲。②政治上主张无为而治。③希望回到小国寡民的理想社会。④哲学思想：世界万物和人类社会不停的运动，事物有对立面（如有无等），它们相互依存，不断转化。

（5）韩非子：

战国末期法家学派的集大成者。思想主张：①君主要以法治国，利用权术驾驭大臣，以绝对权威来震慑臣民，提出系统的法治理论。②主张建立专制主义中央集权国家。

3．理解：董仲舒的思想主张

⑴思想来源：

把诸子百家中道家、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造而形成具有时代特色的新儒学体系。

⑵思想主张：

①适应汉武帝加强中央集权的需要，提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”主张。②为加强君权，宣扬“君权神授”思想。③提出“天人合一”和“天人感应”学说。④针对为人处世标准，提出“三纲五常”，即“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”三纲和仁、义、礼、智、信五常。

⑶影响：

对于扭转内外松弛的局势十分有利，深受汉武帝的赏识，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，并付诸实行。

4．运用：儒学正统地位的确立及影响

⑴确立：

汉武帝通过以下尊儒措施，确立了儒学的正统地位：

①思想方面：肯定董仲舒的新儒学思想。

②政治方面：起用儒学家参与国家大政，儒家学说成为政府选拔人才、任官授爵的标准，儒学得以大兴。

③教育方面：儒家经典成为国家规定的教科书；兴办太学，并建立地方教育系统，使天下文士都学儒家经典。

⑵影响：

从此，儒学之士在中国文化舞台上逐渐成为主角，儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。

群内互动

讲座群内家长与老师互动

老师鞭辟入里的讲解模式

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说到历史学习方法，这里小优再向大家推荐一个妙招：那就是根据朝代或者时间线，将知识点串联起来，从中发现事物发展变化的规律。这样理解起来也会十分轻松哦！那我们下周五再见咯！

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