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教育学知识系列来了！

昨天简述了教育历史发展

可戳下方蓝字查看

教育学知识系列二：教育的历史发展！

今天聊聊教育的萌芽阶段

教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教学规律的一门科学。教育学的根本任务是揭示教学规律。

1中国萌芽阶段的教育思想

（一）孔子

(1)学说核心是“仁”和“礼”

(2)教育对象主张有教无类

(3)教育内容为《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》

(4)教学原则与方法

启发诱导

因材施教

学、思、行相结合

温故知新

（二）孟子

主张“性善论”；认为教育的目的在于“明人伦”

（三）荀子

主张“性恶论”；认为教育的作用是“化性起伪”

（四）墨家

墨翟提倡“兼爱”“非攻”；知识来源：“亲知”“闻之”“说之”

（五）道家

主张教循自然；主张培养“上士”或“隐君子”；提倡怀疑、辩证的学习方法

（六）《学记》

是中国也是世界教育史上第一部教育专著

学习原则：教学相长；尊师重道；藏息相辅；豫时孙摩；启发诱导；长善救失；学不躐等

2西方萌芽阶段的教育思想

（一）苏格拉底

“产婆术”：讽刺-定义-助产术

（二）柏拉图

代表作《理想国》

（三）亚里士多德

古希腊百科全书式的哲学家

首次提出“教育遵循自然”的观点

分阶段教育，和谐教育

（四）昆体良

代表作《雄辩术原理》是西方第一部教学法论著

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