从这个学期开始，高一的学生就要学习写作议论文了。整天听我嘚吧大家都烦了吧？那让这两位老师来吧！一位是学者，他蹒跚着脚步自两千三百年前而来；一位是记者，她以全新的讲述方式在年3月的第一个周末引爆“雾霾”的话题，也引起了巨大的争议。

首先，还是从课内的经典篇目开始，看看荀子能教我们点什么？

当初呢荀老师为了鼓励世人努力学习，留下了这篇《劝学》，本文以“学不可以已”作为贯穿全文的中心思想，前一部分论述学习的重要性；后一部分论述学习的步骤、内容、途径等有关问题。阅毕此文，同学们纷纷表示荀子他老人家还是很仗义的，本文短小精悍，语言生动形象，背诵起来还是很容易的!

其实，这篇文章不仅短小精悍，更重要的是作为一篇说理散文，本文逻辑严谨结构清晰，在先秦诸子散文中也是独具风格：

第1段：提出“学不可以已”

第2-3段：分析学习的效果“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”以及学习的原因“君子生(xìng)非异也，善假于物也”。

第4段：说明学习的态度和方法“锲而不舍”“用心一也”。

换言之，这篇文章的结构即

“是什么What”——“为什么Why”——“怎么办How”

其实，这种递进式结构既是一种写文章的思路，更是人们思考问题的一种方法，古今亦然！不信，你看看最近大火的《穹顶之下》：

这是《穹顶之下》纪录片的提纲，从提出“雾霾是什么”这个话题到“雾霾从哪儿来”再到“我们怎么办”，不也是“waht”“why”“how”的思路么？

你看，荀子的《劝学》不满千字，柴静的《穹顶之下》分钟，不管是文章还是纪录片，其内在结构是一样一样一样的哦！

那么，大家试着写写吧！

这位同学非常聪明，她以仿写《劝学》的方式完成了这篇文章。的确，模仿是最简单的学习方法，大家看看她仿的怎么样？首先三段论的结构还是很清晰的，也运用得事例论证和对比论证的方法，只是事例集中在动物身上（人类的学习与动物的本能还是不同的）削弱了文章的说服力。

说到“事例”，这儿有两篇，请大家一起品评品评：

大家看出什么问题了么？议论文里“有的人”和“另一种人”最好是有名有姓的人哦！当然，也不能一味简单的堆砌名人，不能弄成“名人开会”，须言之有物，像“闻一多”“华罗庚”和“高尔基”这样的排比句是可以有的！

其实，除了举例子，我们从《劝学》和《穹顶之下》中学习了很多的论证法法，很多同学都感受到了《劝学》的比喻论证和《穹顶之下》中数据的作用：

的确，作为一部纪录片，里面最震撼我的也是这些数据，虽然纪录片公布之后各方对其数据的来源和计算方式产生了诸多的质疑，但是我们确确实实感受到了数据的力量。

这次写作，很多同学都模仿《劝学》来劝自己的爸爸戒烟，不知道你们是不是受到了《穹顶之下》的影响，在分析为什么要戒烟的时候，你们列举的数据之专业，让我都跟着好好学习了一番！比如满辰卓的这几段：

相信你的父亲看了这几段话就算不戒烟也会少抽一些吧！既然大家都知道写文章的时候数据会增强说服力，那么平时就要注意积累各种数据啦！

除了事例和数据，我们还可以从《穹顶之下》学到“引用”的方法：

在写文章的时候，“数据”和“引用”的效果一样，都可以增强文章的说服力，比如这段话就很精彩：

所以，平时爱读书，注意积累的同学在写文章的时候自然就得心应手了！说到“读书”，我们语文书上的几篇文章能满足大家的需要么？当然不能！给大家展示一下戴峥同学和李苑伟假期阅读的书目吧：

没错，他们利用假期看了《道德经》《颜氏家训》和《左传》，还进行了摘抄和思考。看得出来这两位同学对中国古代传统文化和历史经典颇感兴趣，假以时日，相信他们一定会从其中收获知识和智慧！

同学们，少年正是读书时，赶快行动起来吧！

感谢收看，欢迎







































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