学完孔子我们接着学孟子吧??????
孟子，名轲，字子舆，战国中期邹人。是继孔子之后儒家的代表人物，被其后的封建统治者遵奉为仅次于孔子的“亚圣”
孟子的教育思想是在孔子的基础上进行探讨，并且孟子与孔子的孙子子思对儒学有共同的见解，形成了“思梦学派”
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“性善论”
与教育作用
孟子从社会和个人两个角度论述了教育的作用
对个人：性善论
（1）孟子肯定了人性本善，“人性”表现为“四心”，即恻隐之心，羞恶之心，恭敬之心，是非之心，这“四心”分别是仁、义、礼、智的基础。
（2）人非生而向善，而是有“善端”有向善的可能
（3）教育对个人的作用就是扩充“善端”的过程：一方面要“存心养性”也就是发展“善端”；另一方面要“求放心”也就是寻找失落的良心。
对社会：“行仁政，得民心”
每个人都扩充善端，国家可以达到国泰民安，这也是统治者统治的有效手段。
教育目的
孟子认为教育的目的在于“明人伦”，同时认为教育就是通过实现“明人伦”来为政治服务的。
“人伦”具体表现为五种人物关系：“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。”
理想人格
孟子提出了“大丈夫”的理想人格，丰富了中国古代的精神境界。
那什么是大丈夫呢？
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高风亮节以及充满浩然正气。
此外，孟子还提出了培养“大丈夫”人格的途径
（1）持志养气：坚持自己的理想，发展善端
（2）动心忍性：在逆境中锻炼自己
（3）存心忍性：扩充善端
（4）反求诸己：严于律己，时时反省
??题外话：孔子塑造了中国人“谦谦君子”的性格，而孟子为中国人增添了“刚健有为”的性格
教育方法
（1）深造自得：“尽信书不如无书”要求学生独立思考，有自己的独立见解
（2）盈科而进：符合循序渐进的学习规律
（3）教亦多术：不同的学生有不同的教学方法
（4）专心致志：学习要专一
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