“青蓝工程”的渊源所在：“青，取之于蓝，而胜于蓝。”通过“青蓝工程”，无论是名师、学科带头人，还是骨干教师，他们无一例外地都经历从徒弟到师傅、从摸索教学到成为教学骨干的过程，一个优秀教师的成长固然离不开自身不懈的努力，但师傅的指导、前辈的传、帮、带同样起着至关重要的作用。通过“青蓝传承”，我市一批又一批青年教师在师傅的引领下得到茁壮成长。本刊特邀九江市6位名师，请他们分享在传教徒弟过程中，如何展现自己先进的教法以及自己心得体会！

——本刊编辑部

共同成长是一种幸福

九江一中周明学

去年我在“赣教云”平台上建了一个名师工作室，我的所有电子教案都传上去了。此前，我的所有电子教案也都传到“中学历史教学园地”网站中我的个人专辑里了。

一名特级教师，把自己高中三年完整的电子教案全部无偿提供出来，供全国同行下载使用，这在全国恐怕也不多见吧。一位同事曾开玩笑说：“教案也是自己的心血之作，你怎么舍得拿出来？”这在别人也许是个问题，而对于我则是一种主动选择，因为我觉得同行的共同成长是一种幸福。

这种幸福感，主要是来自于专业精神的感召，教师的专业精神就包括了教师以自己的专业知识与技能服务于“他者”的进步，这其中就有同行的进步。

在我通过学校拜师工程、网络工作室、网站专辑、专业

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