撰文：邓艳萍

总编：陶阳阳

美指：翔超超

做了老师，就不得不炼就十八般劝学本领，既要使点儿宋江的恩惠，又要懂点儿刘备的眼泪，还少不了唐僧的碎碎念。不过，老师也是三尺讲台上的黔驴一头，也有技穷的时候。因为，故事往往是这样的：

?课堂的初衷是相敬如宾的——

敬茶

敬是最润物无声的课堂了，我开讲你恭听，你礼问我细答，其乐融融！但敬的尺度最难把握，若是老师不温不火地敬，学生慢条斯里地喝，固然一团和气，但课堂又少了一点铿锵活力。更多时候，敬茶的课堂只是一种乌托邦，因为孩子的天性就是孙悟空，大多是不会端端正正受敬的。

?敬茶不吃，就和风细雨地劝劝吧——

劝酒

应该说，劝酒是当今课堂最贴切的比喻了，比起敬，多了一点力道。古人就推崇劝之道，荀子的劝学，就是鼓励学习督促上进。劝酒仍是温润的，精进又不失礼。力劝之下，席间的学生也各有不同：聪颖而不好学者，属有酒量无酒兴的；好学而不得法者，属有酒兴无酒量的。作为师者，在学生无知无畏的年龄，劝一劝，善莫大焉！

?如果劝也不吃，还是俯下身子求吧——

求雨

若是风也调雨也顺，就不会有人望天求雨了。师者所求，始终是为了收成，谁不想多收个三五斗？但是，传道授业解惑，相求已是一种悲哀，因为这是一种躬身或半跪的姿态，让教育有了尊卑。关于求雨，可记得，龚自珍的那句哀鸣——我劝天公重抖擞，不拘一格降人才！

?软硬都不吃，只好捏着鼻子硬灌了——

灌水

灌水的别名就叫“填鸭式”，属于土法炼钢，既挨骂，又受捧。捏着鼻子灌，起码完成了物理意义上的输送。虽说你不情来我不愿，但灌了起码三餐不饿，不灌只能空空如也。在中国基础教育的现状之下，灌水是教书先生的最后一着臭棋，最无奈又最安全。

萍老师笑侃课堂，也包含师者的无奈和学生的困惑。无论敬茶、劝酒、求雨、灌水，都不是中国教育最得体的仪态，因为，教育应该是高贵的！

我们如何高贵起来，又一直高贵下去？不全是老师的事儿，也不尽是学生的事儿，这需要整个国民的精神崛起！

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