新一次语文高中学考就要来了，考前看一线教师为你分析考试特点，总结高效复习策略。

新高考背景下的语文学考是对考生语文素养、技能的一次鉴定，而这种鉴定并非天马行空，无迹可觅。考试时，考生或凭语感直悟，或凭理性分析，选择题则快速选出正确答案，非选择题则尽快形成完善的语言表达。

试卷特点

综观近几年浙江省语文学考命题，试卷结构分值基本保持稳定，试卷秉承一贯的追求人文性之传统，内容贴近社会生活，倡导主流价值观，传递正能量，突出实用类文本阅读与写作，在语料选择方面，重视经典及名家作品，让学生在答题的过程中得到经典的浸润和文化的熏陶。

语言基本知识与运用题，重视语言文字运用能力的考查，考查内容注重实用类语料、论述类语料与文学性语料并举，如语病、句子衔接、言外之意等。重视课内知识的考查。不管是文言文还是现代文的阅读，都是选取课内的文章。现代文和古诗文阅读的考查，在体现人文性的同时，贴近语言本身，强调语言运用能力。现代文阅读理解偏向于非连续性文本的对比阅读。作文重视论述文的写作，考查学生思辨能力与说理能力。

设题有向高考卷靠拢的趋势，显得灵活有变化，有些题目用新的理论、从新的角度考查学生的语文素养和实际应用能力。

复习建议

为改变低效的复习方式，可以从以下四个方面入手。

1．回归课文

重点是复习好学考说明里规定的考试篇目。按照学业水平考试的要求，通读文章，重视每一课的注释，落实课文的关键字词句，掌握相关知识点。返璞归真，回归教材，是学考的重要理念。全卷大部分材料，出自课文；不少题目，源于课文；有些题目，改编自课文；甚至有时作文题的题意也可从课文中觅得踪迹。有的同学瞧不上课文复习，其实，许多课文文质皆美，知识含量丰富，也是高考知识点考查的基础。具体来说要重视：音形（运用好词语手册）；文学常识；名句名篇的背诵与落实（要注意字的书写，特别是难写的字、句末虚词等）；课内文言文（考题选自课内，落实学考规定的实词、虚词、特殊句式、翻译、内容理解与欣赏非常重要）。

我们来看一下年4月学考文言文《赤壁赋》的阅读题。

下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A．正襟危坐危：高

B．举匏尊以相属属：劝酒

C．挟飞仙以遨游挟：偕同

D．而卒莫消长也卒：终究

A项中的“危”，我们可以寻踪觅迹，释疑析理。古人用词，往往一一对举。“正襟危坐”“危”字与“正”字对举，意为“端正地”；整一整衣服，端正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。解释成“高”意，则语义不通。所以选项为A。“危”字，确实有“高”的意思，如“将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧”（魏征《谏太宗十思疏》），“危”与“高”并举。“危”还有别的意思，如“而境界危恶，层见错出，非人世所堪。”（文天祥《〈指南录〉后序》）“危”与“恶”对举，为“危险”之意。

2．建立知识网络

依托省普通高中学业水平考试标准，利用教材及其他资源，形成有机的语文知识体系，能够自我储存，自我提取，自我运用，以达到寻踪觅迹、剖析题理的目的。我们来看一下年10月学考第7题的理解迁移。

对下面一段文字的出处，判断正确的一项是

地方百里而可以王，王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨；壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。

A.《论语》B.《孟子》

C.《庄子》D.《荀子》

本题属基础知识考点⑨，识记基本篇目涉及的有关文化常识。文段选自《孟子?梁惠王上：仁者无敌上》第五章，虽然没有学过，但考生可以根据课内知识来判断课外材料的出处，由“地方百里而可以王”“施仁政于民”以及孟子的论说表达语体，可判断出自《孟子》。当然，也有“孝悌忠信”等语句的干扰项，应该能够辨别。答案：B。

3．建模答题方法

在做题时要善于寻找题目本身的答题指向，弄清楚每一个题目背后的出题意图，善于从题目本身寻踪觅迹。要有总结归纳意识，及时加以反思。在复习时，对自己答错的题目要审视答题思路：是知识储备的问题还是答题能力有缺陷；自己的答案和参考答案的不同点在哪里；自己是怎么思考的，不足在哪里。不仅看对错，更要弄清楚。答题时，不仅仅写下答案，还可写下你思考的过程。只有当每一道题你都认真对待，认真思考，你才会真正有收获。

做学考16道选择题时不少题目不能单凭语感，而是要进入选项结构内部语言来加以分析，明确选项考查的目的。比如年10月的学考第5题。

填入下面文段空白处的语句，最恰当的一项是

文学里若描写山川的秀美，星月的光辉，那必是因它们曾给人的灵魂以力量；文学里若描写华灯照夜的咖啡店，“为秋风所破的茅屋”，那必是因为人的灵魂曾为它们所骚扰；文学里若描写人的“健饭”“囚首垢面”，那必是因为这些事有关于他的灵魂的历史：总之，文学所要写的，---______。

A.只是人的灵魂的小说，其余都是配角而已

B.只是人的灵魂的小说，其余都是背景而已

C.只是人的灵魂的戏剧，其余都是背景而已

D.只是人的灵魂的戏剧，其余都是配角而已

这道题要求填写最恰当的一项，属基础知识及运用考点⑦，语言表达得体、准确。答案为C。文段选自朱自清的文学评论《文学的一个界说》，他认为文学的内容就是写人的灵魂。文段运用排比的形式，以分总的结构呈现。推断的前半句是在“戏剧”与“小说”之间的选择，“小说”的基本特征为虚构，而“戏剧”是对话和冲突，作者强调的是灵魂的冲突；再者我们往往说“戏剧”是人生的缩影，人生如戏。因此该选“戏剧”，为比喻句“人的灵魂的戏剧”。推断的后半句是在“背景”与“配角”之间的选择，“配角”对应的是“主角”，多多少少还算是人物，算是表现对象，费的笔墨为主角以及主题服务。而“背景”对应的是“主体”，在作者的心中，人的灵魂是主体，其余的就是用来映衬的背景了。答案应为“其余都是背景而已”。短短的一个文段，看似写得不经意，却蕴含着作者对文学的深刻理解，传递出作者语言运用的娴熟自如。

填入下面文段空白处的语句，最恰当的一项是

文学里若描写山川的秀美，星月的光辉，那必是因它们曾给人的灵魂以力量；文学里若描写华灯照夜的咖啡店，“为秋风所破的茅屋”，那必是因为人的灵魂曾为它们所骚扰；文学里若描写人的“健饭”“囚首垢面”，那必是因为这些事有关于他的灵魂的历史：总之，文学所要写的，---______。

A.只是人的灵魂的小说，其余都是配角而已

B.只是人的灵魂的小说，其余都是背景而已

C.只是人的灵魂的戏剧，其余都是背景而已

D.只是人的灵魂的戏剧，其余都是配角而已

这道题要求填写最恰当的一项，属基础知识及运用考点⑦，语言表达得体、准确。答案为C。文段选自朱自清的文学评论《文学的一个界说》，他认为文学的内容就是写人的灵魂。文段运用排比的形式，以分总的结构呈现。推断的前半句是在“戏剧”与“小说”之间的选择，“小说”的基本特征为虚构，而“戏剧”是对话和冲突，作者强调的是灵魂的冲突；再者我们往往说“戏剧”是人生的缩影，人生如戏。因此该选“戏剧”，为比喻句“人的灵魂的戏剧”。推断的后半句是在“背景”与“配角”之间的选择，“配角”对应的是“主角”，多多少少还算是人物，算是表现对象，费的笔墨为主角以及主题服务。而“背景”对应的是“主体”，在作者的心中，人的灵魂是主体，其余的就是用来映衬的背景了。答案应为“其余都是背景而已”。短短的一个文段，看似写得不经意，却蕴含着作者对文学的深刻理解，传递出作者语言运用的娴熟自如。

再如年4月的学考论述文阅读题目，原题如下：

作者说“这方面最雄辩的证据是文字”，下列理由最有说服力的一项是

A．汉字的历史可以追溯到公元前年至前年大汶口文化晚期。

B．汉字系统没有经历拼音文字或准拼音文字的出现这样的变迁。

C．汉字相继传入朝鲜、日本等国，至今在东亚地区仍具有权威性。

D．汉字的流传，对形成具有共同文化要素的中国文化圈起到重要作用。

这道题题干要求寻找理由最充分的一项，四个选项文中全部都有，而且也有一定的理由。答案：B。这样的命题方式是命题的一个改变：对论述文内容的理解是否全部辩证，对论点与论述之间的逻辑关系分析是否准确。这类考点在设置选项时，避免了脱离选文与阅读思考可能推测的范围，也就是不会设置与选文和阅读完全无关的选项。这个变化，要求我们的答题思路也跟着变化，抛弃以往那种寻找无关项或错误项的做法，而要思考这些理由与观点之间的距离关系。对论述文的阅读提出了更高的要求，也与阅读的实质相符合。

在非选择题的现代文阅读命题方面，浙江省已经连着几次采用非连续性文本的阅读形式，在题目设置方面对考生的阅读能力提出了更高的要求。比如年4月学考，老舍《想北平》和叶圣陶《藕与莼菜》的比较阅读第18题，问：选文中两位作者思念故乡的原因各有不同，试作简要说明。答案：前者是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，它融在我血里，赐予我脾气和性格；后者因为故乡有我牵挂的亲人、朋友，藕和莼菜。这样的题目设置杜绝了“标签式阅读”。所谓“标签式阅读”，指根据阅读材料背景知识和相对单一的阅读方法（做题方法），不需要细读文本就具有的“习惯性链接”反应，作家作品都被贴上了“标签”，能“很有效率地”迅速作出阅读理解判断。这是一种粗放式的阅读方法，不利于语文素养的提高。因此在复习的时候，要“贴着文本”阅读，







































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