1.韦纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指()。

A.努力

B.能力

C.任务难度

D.运气

2.下面属于断续性操作技能的是()。

A.游泳

B.滑雪

C.开车

D.射箭

3.以下()学习动机属于内部动机。

A.“万般皆下品，惟有读书高”

B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣

D.“为中华之崛起而读书”

4.教育心理自然实验的基本组织形式一般分为（）。[易错题]

A.单组实验和等组实验

B.个别实验和群体实验

C.室内实验和室外实验

D.课堂实验和家庭实验

5.教师体罚学生时有发生，针对这一现象，学校组织学生进行调研，起草一份起诉书，下列不正确的是（）。[易错题]

A.这是一场非常规的教学延伸

B.充分发挥教师的主导作用，教师更多地引导学生

C.发挥学生的主体意识，培养学生研究意识

D.虽然理论联系实际，但未尊重学生意愿

6.教育具有相对独立性。下列叙述，不正确的是（）。

A.教育具有自身的继承关系

B.教育受其他社会意识形态的影响

C.教育具有自身的质的规定性

D.教育与经济社会发展的不平衡性

7.教育对经济发展的促进功能表现为（）。

A.培养合格的政治人才

B.劳动力再生产

C.促进文化的融合

D.减少人口数量

8.英国教育家洛克提出“白板说”，认为外部力量决定人的发展。这是一种（）。

A.多因素的观点

B.综合论的观点

C.外铄论的观点

D.内发论的观点

9.英国教育学家彼得·麦克费尔的体谅模式的优点不包括()。[易错题]

A.有助于教师较全面地认识学生，在解决特定的人际——社会问题可能遭到的种种困难，以便更好地帮助学生学会关心

B.提供了一整套提高学生人际意识和社会意识的开放性情景教材，并为教师了解和使用这套教材提供了一系列教师指南

C.有助于教师较全面地认识学生对特定人际——社会问题的各种可能反应

D.提供了一系列可能的反应，教师能够根据它们指导学生围绕大家提出的行动方针进行讨论或角色扮演

10.道德品质的培养应从最需要、最迫切、最有效的方面入手，下列表述错误的是()。

A.可以从提高道德认识入手

B.可以从激发道德情感入手

C.可以从提高学习成绩入手

D.可以从训练行为技能入手

参考答案

1.BA项是不稳定的内部因素；C项是稳定的外部因素；D项是不稳定的外部因素。

2.DABC三项动作是连续的，所以是连续操作技能，D项是断续操作技能。

3.C内部动机是个体内在需要引起的学习动机，乐趣是内在需要，所以选C。其他三项都是外部动机。

4.A本题考查的是教育心理自然实验的基本组织形式。识记题。单组实验的实验形式是被试有一

组，前后比较。等组实验是把实验者分为人数相等、能力相等的两组或者三组。因此选A。

5.D本题考查的是学校的管理制度。学校组织学生进行调研的过程就是一个让学生发声的过程，是尊重学生意愿的表现。因此选D。

6.B教育的相对独立性体现在：教育具有质的规定性、教育具有历史继承性、教育具有与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。因此选B。

7.B教育对经济发展（生产力）的促进作用表现在：①教育再生产劳动力；②教育再生产科学技术知识。因此选B。

8.C本题考查的是外铄论。外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等。其主要代表人物包括荀子、洛克、华生等。因此选C。

9.B体谅模式的特色在于：有助于教师较全面地认识学生在解决特定的人际——社会问题的各种可能反应，选项C正确;有助于教师较全面地认识学生在解决特定的人际——社会问题遭遇到的种种困难，以便更好地帮助学生学会关心，选项A正确;它提供了一系列可能的反应，教师能够根据它们指导学生围绕大家提出的行动方针进行讲座或角色扮演的主题，选项D正确。

10.C在品德形成和发展过程中，一般沿着知、情、意、行的顺序进行。但是，由于道德品质的发展具有年龄阶段特征，影响道德品质发展的因素又是多方面且相互影响的，因此在道德教育中要选择最需要、最迫切、最有效的方面入手。例如，可以通过阐明道德概念从提高学生的道德认识开始，也可以从激发道德情感入手，先从道德情感上下功夫，还可以从行为技能和习惯的训练起步。所以，道德品质的培养可以有多种开端，但最终还是要使各种心理成分都得到发展，形成道德信念。

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