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知识点日积月累

Day20

教育综合中国教育史：

苏湖教学法

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苏湖教学法

“苏湖教学法”又名“分斋教学法”，是北宋教育家胡瑗在主持湖州州学时创立的一种新的教学制度。范仲淹在“庆历兴学”时曾将“苏湖教学法”引入过太学。

一、内容

这种教法一反当时盛行的重视诗赋歌律的学风，提倡经世致用的实学，重经义和时务，主张“明体达用”。其内容是在学校中设立经义斋和治事斋，创立“分斋教学”制度。经义斋主要学习研究儒家经义，属于“明体”之学，以培养高级统治人才为目标；治事斋则分为治兵、治民、水利、历算等科，属于“达用”之学，旨在培养具有专长的技术和管理人才。并且在治事斋中，学生可以主学一科，兼学其他科。

二、意义

“苏湖教学法”第一次按照实际需要，在同一学校中分设经义斋和治事斋，把一些实用科目纳入官学教学体系之中，使之取得了与儒家经学同等的地位，这不仅是我国历史上最早的分科教学，也开创了主修和辅修的先河。

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知识点抽查检验

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“点滴知识汇”链接（合辑）

点滴知识汇

Day1教育综合中国教育史:学在官府

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Day2教育综合中国教育史:六艺教育

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Day3教育综合中国教育史:稷下学宫

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Day4教育综合中国教育史:学而优则仕

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Day5教育综合中国教育史:孔子论道德教育

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Day6教育综合中国教育史:孔子的教师观

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Day7教育综合中国教育史:素丝说

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Day8教育综合中国教育史:孟子论理想人格

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Day9教育综合中国教育史:荀子论学习过程

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Day10教育综合中国教育史:《大学》

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Day11教育综合中国教育史:《中庸》

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Day12教育综合中国教育史:《学记》

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Day13教育综合中国教育史:太学

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Day14教育综合中国教育史:鸿都门学

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Day15教育综合中国教育史:郡国学

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Day16教育综合中国教育史:《对贤良策》与三大文教政策

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Day17教育综合中国教育史:《颜氏家训》

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Day18教育综合中国教育史:韩愈论师道

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Day19教育综合中国教育史:北宋三次兴学